Дополнительное образование: дополнительные возможности или напрасно потраченное время?

I этап
1. Вступительное слово.
Влияние дополнительного образования разнопланово. Во-первых, дополнительное образование оказывает воздействие на образовательный процесс школы. Дополнительные образовательные программы:
углубляют и расширяют знания учащихся по основным и факультативным предметам;
делают школьное обучение личностно-значимым для многих учащихся;
стимулируют учебно-исследовательскую активность школьников;
повышают мотивацию к обучению по ряду общеобразовательных курсов. Во-вторых, школьное дополнительное образование оказывает существенное
воспитательное воздействие на учащихся;
оно способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды. Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней.

Задачи дополнительного образования:

• Выровнить стартовые возможности развития личности;
• Способствовать выбору индивидуального образовательного пути;
• Обеспечить "ситуацию успеха";
• Содействовать самореализации личности.

Структура дополнительного образования МОУ № 73 включает в себя:

• Факультативы, Элективные курсы;
• Музыкальная студия;
• Спортивные секции;
• НОУ, Шаг в будущее, Что? Где? Когда?
• Клубы.

2. Анкета - первичное восприятие проблемы.
3. Присутствующие делятся на 2 группы: "за" и "против".
4. Объясняется порядок проведения дискуссии и регламент.

II этап
1. Выступления участников дискуссии
Поочередно высказываются мнения из разных групп.Главная мысль каждого записывается. Дополнительные возможности Напрасно потраченное время;
1 Эрудиция Нехватка времени;
2 Занятость Опасность травм;
3 Расширяется круг общения Способ "самореализации" родителей;
4 Развитие способностей личности Дополнительный стресс;
5 Снятие стресса Дополнительная умственная нагрузка.


2. Обсуждение высказанных мнений.
3. Вопросы, расширяющие или уточняющие понимание проблемы.

Например:
Надо заниматься одним делом или необходимо попробовать как можно больше?
Каково влияние преподавателя на формирование интереса к дополнительным занятиям?
С какою возраста ребенок может сам определять, чем заниматься?
Зачем заниматься тем, что "не работает" на будущую профессию?
Обязательно ли посещать школу или секцию или можно развивать свои способности самостоятельно?
Каково соотношение: обязательное образование -дополнительное образование, если второе выбрано как основа профессии? и т.д.

III этап
1. Подведение итогов
2. Анкета. Изменилось ли отношение к проблеме?
3. Заключительное слово
"В человеке заложены безграничные источники творчества, иначе бы он не стал человеком, нужно их освободить и вскрыть" (Л. Н. Толстой).
И дополнительное образование помогает в этом, превращая школу в "центр творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни".